人工智能的认识 发布关于中小学AI普及教育现状的研究报告

11月26日,在“ 2018年全国青年创意程序设计和智能设计竞赛”颁奖典礼上发布了《中小学人工智能教育现状研究报告》。这项研究工作是由中国青年科学技术咨询协会人工智能普及教育专业委员会和艾瑞咨询公司共同开展的。主要梳理了国外基础教育阶段人工智能普及教育的相关措施,从18个省,市,地区的25所中小学中选出698名学生。老师进行了问卷调查和访谈,并与12名人工智能研究人员,教育管理部门,企业和社会组织人员进行了访谈,研究和分析了中小学人工智能教育中学生和教师的现状和存在的问题,提出了建议的解决方案。

北京航空航天大学王云红教授,中国青年辅助协会AI大众化教育委员会主任发布了调查结果。她指出人工智能的认识,从基础教育阶段开始,培养学生的技术素养,以适应工业革命,激发学生对人工智能领域的兴趣,与高等教育阶段的人工智能教育形成有效的联系;建立多层次,多层次的人才体系可以为我国提供帮助。人工智能产业的发展为人才奠定了坚实的基础。目前,学生有很强的学习意愿,但他们的认知水平相对较低。教育教师的缺乏是中小学人工智能教育普及的最大瓶颈。

学生对学习充满兴趣,期望很高,

但是实际的认知水平相对较浅,区域差异较大。

调查结果表明,中小学生通常有很强的学习人工智能的意愿。 9 1. 7%的学生表达了学习人工智能的愿望。他们充满了通过人工智能学习提高个人能力和素质的乐趣。预计学生将自发学习(83%),高于教师和教授的比例(5 6. 6%)。

大约80%的被调查学生表示他们对人工智能的概念有一定的了解,但是大多数学生对人工智能的理解依赖于生活经验和感知知识,停留在感知和具体的水平上,并且适用于现实生活中的人具有较强的机器交互性的事物或功能具有更好的识别性,例如可以与人交谈的机器人,自动驾驶,语音空调等,但是很难识别指纹门锁人工智能的认识,微博首页推荐和图像搜索抽象功能。

人工智能的认识 发布关于中小学AI普及教育现状的研究报告-

人工智能概念的认知水平和理解准确性因地区而异,主要表现在一、上,二线城市教育资源丰富的示范学校学生的认知水平普遍高于普通学校的学生。学生对科学技术课程的偏爱,参与校外科学技术实践活动与人工智能认知水平之间呈显着正相关。

中小学教师肯定了人工智能的教育价值,

但是缺乏教学经验,对教学缺乏信心

调查结果表明,有7 8. 9%的教师确认人工智能在普及教育中的价值,认为人工智能可以帮助培养学生的思维能力(5 9. 8%),并帮助学生发展先进未来技术中的应用(4 9. 2%)。教师对中小学的人工智能教育有相对广泛的了解。他们认为编程,信息技术,通用技术,制造商教育和STEAM教育都属于此类。教师对人工智能普及教育有统一的认识。他们认为,小学应注重培养兴趣,然后开始深化中学的认知和思维训练。中小学专注于理解应用场景和基本概念。高中毕业后,他们应该更深入地考虑。开发设计和算法学习。

尽管参加调查的教师主要来自中东部地区条件较好的示范学校,但调查结果表明,教学经验普遍缺乏,能力自我评价中等。只有3 5. 2%的教师说他们在学校任教在与人工智能相关的内容中,只有1 1. 4%的教师具有很好的自我评估能力,教学时间通常很短,为4 2.不到1年不到9%,不到2年不到1 8. 6%。影响教师自我教学能力自我评价的主要因素是教师的个人专业背景和实践经验。

在中小学中促进人工智能普及教育的建议

报告指出,我国尚未建立从小学到中学的通用AI教育标准和评估机制,以指导跨学科课程体系的开发和建设,妥善处理与现有学科教育的关系,并确保上课时间。缺乏系统的教师培训,培训保障和支持机制,以及缺乏专业的教师,是AI普及教育的最大痛点。调查发现,诸如访问科学技术场所,科学技术公司以及科学技术竞赛等校外活动的经历是影响学生对人工智能认知水平的因素。但是,中小学生参与校外科学技术实践活动的参与仍有改善的空间。校外科学技术教育资源,人工智能科学教育资源与中小学学习联系不足。

关于如何促进中小学人工智能教育的普及,王云红主任最后指出,由于人工智能涉及多个学科,因此现有的中小学科学课程,技术课程和综合实用课程可以是AI教育的一部分。内容依据和教学载体。围绕“中国学生发展核心能力”的要求,人工智能普及教育应以培养科学精神和思维能力为主要目标,整合不同学科的基础知识,以符合科学发展规律。教育。

科学和技术教师的培训应优先于设备和设施资源。需要多元化的培训支持和保障机制,以培养优秀的AI教育教师,使更多能干的专业科技教师能够在校内外教育中发挥作用。 。国家应尽快加强中小学人工智能教育的系统性政策制定,建立全面,可操作的保障和指导政策体系,全面涵盖宏观指导,标准,师资培训政策和指导方针,财政支持,以及社会资源的动员等等。国家政策的各个方面。从发达国家的经验来看,人工智能普及教育不仅着眼于学校资源的建设,而且还通过跨部门合作和社会组织有效地调动和利用了丰富的社会资源。因此,加强跨部门合作的顶层设计,建立以社会组织为中心的教育资源整合平台,也是促进人工智能教育普及的重要措施。

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